PRIMERA SESION
SITUACION PROBLEMA
- La historia como ciencia, exige el dominio de estrategias de análisis, observación y manejo interpretativo.
- Enseñar historia implica comprenderla para transmitirla y se de la posibilidad, de que los alumnos sean sujetos constructores haciendo uso del razonamiento y se les motive para que se interesen en buscar información sobre un hecho historico
EJEMPLO:
PROPOSITO :
- Conocer hechos históricos de los movimientos indígenas en México.
COMPETENCIAS
- Lograr elaborar síntesis y análisis de hechos históricos Contemporáneos promoviendo la auto critica y la reflexión.
1. Elección del tema: (Los temas puedes ser de diversas asignaturas)
Ejercito Zapatista de Liberación Nacional EZLN
2. Preguntas provocadoras:
La habilidad para formular a un interlocutor preguntas provocadoras y estimulantes se considera fundamental. Un buen líder del grupo utiliza las preguntas para iniciar la discusión, para traerla al tema central cuando se desvía o para conducirla por canales más productivos. Aprender a ejercitarse a formular preguntas, especialmente aquellas que estimulan el pensamiento reflexivo no es fácil http://www.oocities.org/eduardo2030/tiposdepreguntas.htm
¿Qué es un ejército?
¿Qué es la libertad?
¿Puedes definir el concepto de guerrilla?
¿Cuál es tu opinión sobre los políticos?
3. Conceptos centrales
— Ejército
— Guerrilla
— Gobierno
— Política
4. Documentación bibliográfica
Ø Libros de texto
Ø Periódicos
Ø Revistas
Ø Internet ( para este tema por ejemplo http://www.buenastareas.com/ensayos/Ejercito-Zapatista/1276905.html o http://mexico.cnn.com/nacional/2010/04/15/los-acuerdos-con-el-ezln-tarea-pendiente-congreso
5. Consignas, misiones, productos de trabajo.
— Revisar la bibliografía recopilada.
— Buscar los conceptos destacados.
— Confrontar ideas sobre los textos leídos
6. Propuesta de diseño de SP
EJERCITO ZAPATISTA DE LIBERACIÓN NACIONAL.
· Grupo guerrillero formado en busca de la dignidad campesina y la justicia en el reparto de tierras.
· Conceptos: Ejército, guerrilla, gobierno, política.
· Nociones: Justicia, libertad, ideales, unión, respeto y organización.
Desarrollo de la Secuencia
Secuencia 1: Secuencia introductoria
Tiempo | Organización | Misión |
20 min | Formación de equipos y asignación de textos para su análisis. | 1.- El primer equipo lee sobre la formación del grupo guerrillero 2.-El equipo 2 analiza la situación gubernamental en México al surgir el EZLN. 3.-Equipo 3, registra la situación y postura de la población ante la aparición del grupo. |
Tiempo | Organización | Misión |
45 a 60 min 20 min | Presentación de los trabajos Propiciar una confrontación de ideas fundamentadas y de manera critica. | Todos escuchan atentamente y toman nota de lo más importante ¿Qué piensan del tema? ¿Qué personajes destacan y cuál era su posición política o ciudadana? ¿corrientes políticas y económicas destacan? |
Producto final
— Elaboración de una monografía o un Collage de información organizadadamente.
